domingo, 30 de maio de 2010
segunda-feira, 10 de maio de 2010
OBJETO EM CONSTRUÇÃO
Walkiria Assunção
A luta pela autonomia intelectual e institucional da escola, inspirada por Anísio Teixeira, foi interrompida, criando-se um outro modelo, burocrático, cujo centralismo obstruiu uma prática social baseada na participação.
Numa escola autoritária é vedada a participação dos alunos, porque nela a relação entre indivíduos bem como os seus métodos são autoritários. Ja uma escola cidadã fundamenta-se na própria natureza da educação: a autonomia. É aquela escola capaz de educar para a liberdade. Liberdade de expressão e de ensino.
A escola autônoma é a que se auto governa.A ideia de autonomia está sempre associada à ideia de liberdade: liberdade de expressão e de ensino, liberdade intelectual, social e institucional.
A gestão da escola passa a ser feita pela própria comunidade escolar, sob a forma do que se poderia chamar de auto gestão, um sistema no qual a coletividade se auto administra.
Na escola, a prática da auto gestão altera profundamente as relações de trabalho, porque são os próprios professores que irão gerir a produção do trabalho escolar. Esta é uma forma bem avançada de administração, onde os professores e comunidade escolar se reapropriam do espaço do tempo, desmontando a herarquia, estabelecendo um nova relação entre dirigentes e dirigidos na escola.
Na escola, o poder pode ser localizado através de seus expedientes. Quem detém o poder:a direção, os professores, os funcionários, os alunos ou a comunidade?Quem tem o poder para decidir sobre avaliação de alunos, conteúdos programáticos, contratação e transferências de professores, matrículas e expansão quantitativa da escola, métodos de ensino, escolha e utilização de livros didáticos, frequência de funcionários por exemplo?
A LDB procura definir a forma dessa gestão democrática. Isso significa que cada unidade escolar terá que elaborar seu orçamento, onde implica definir prioridades orçamentárias.
Se a ideia de autonomia da escola está sempre associada à ideia de liberdade, é preciso pensar que liberdade exige responsabilidade. Por isso, é preciso refletir sobre os limites da liberdade da escola. Não se trata de uma liberdade absoluta, pois a escola está condicionada às circunstâncias históricas as quais esta inserida, não num espaço privado mais sim construindo uma escola cidadã., cujo alvo principal é o bem comum, referindo a coletividade, a partir da noção de homem como cidadão.
A luta pela autonomia intelectual e institucional da escola, inspirada por Anísio Teixeira, foi interrompida, criando-se um outro modelo, burocrático, cujo centralismo obstruiu uma prática social baseada na participação.
Numa escola autoritária é vedada a participação dos alunos, porque nela a relação entre indivíduos bem como os seus métodos são autoritários. Ja uma escola cidadã fundamenta-se na própria natureza da educação: a autonomia. É aquela escola capaz de educar para a liberdade. Liberdade de expressão e de ensino.
A escola autônoma é a que se auto governa.A ideia de autonomia está sempre associada à ideia de liberdade: liberdade de expressão e de ensino, liberdade intelectual, social e institucional.
A gestão da escola passa a ser feita pela própria comunidade escolar, sob a forma do que se poderia chamar de auto gestão, um sistema no qual a coletividade se auto administra.
Na escola, a prática da auto gestão altera profundamente as relações de trabalho, porque são os próprios professores que irão gerir a produção do trabalho escolar. Esta é uma forma bem avançada de administração, onde os professores e comunidade escolar se reapropriam do espaço do tempo, desmontando a herarquia, estabelecendo um nova relação entre dirigentes e dirigidos na escola.
Na escola, o poder pode ser localizado através de seus expedientes. Quem detém o poder:a direção, os professores, os funcionários, os alunos ou a comunidade?Quem tem o poder para decidir sobre avaliação de alunos, conteúdos programáticos, contratação e transferências de professores, matrículas e expansão quantitativa da escola, métodos de ensino, escolha e utilização de livros didáticos, frequência de funcionários por exemplo?
A LDB procura definir a forma dessa gestão democrática. Isso significa que cada unidade escolar terá que elaborar seu orçamento, onde implica definir prioridades orçamentárias.
Se a ideia de autonomia da escola está sempre associada à ideia de liberdade, é preciso pensar que liberdade exige responsabilidade. Por isso, é preciso refletir sobre os limites da liberdade da escola. Não se trata de uma liberdade absoluta, pois a escola está condicionada às circunstâncias históricas as quais esta inserida, não num espaço privado mais sim construindo uma escola cidadã., cujo alvo principal é o bem comum, referindo a coletividade, a partir da noção de homem como cidadão.
Assinar:
Postagens (Atom)
